Отчет за 2019-2020 учебный год

Отчет о проделанной работе во всех структурных подразделениях

Ф.И.О. психолога Прохорова Валентина Сергеевна

стаж работы в должности 3 года

образование (название ВУЗа, факультет, специальность, дата окончания) -

- Ульяновский государственный университет, «Психология» - «Психолог», 01.07.2017

- Московский государственный психолого-педагогический университет, кафедра ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» - «Педагог-психолог», 01.07.2019 (магистр)

- Московский государственный психолого-педагогический университет, кафедра ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» - «Педагог-психолог», 01.11.2022 (аспирант)

I. Анализ основных видов деятельности

1. Наличие нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность педагогов-психологов на уровне муниципального района/города (название документа, номер, кем утвержден).

• Конвенция о правах ребенка
• Закон об образовании
• Федеральный Закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 23.07.2008) "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ" (принят ГД ФС РФ 03.07.1998)
• Приказ Минобразования РФ от 22.10.1999 N 636 "Об утверждении положения о службе практической психологии в системе министерства образования РФ»
• Решение Коллегии Минобразования РФ от 27.05.1997 N 6/1 "О стратегии воспитания и психологической поддержке личности в системе общего и профессионального образования»
• Письмо Минобразования РФ от 27.06.2003 N 28-51-513/16 «О методических рекомендация по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»
• Решение Коллегии Минобразования РФ от 29.03.1995 N 7/1 "О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в РФ»
• О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27 марта 2000 г. № 27/901-6
• Семейный кодекс РФ.

• Трудовой Кодекс РФ

2. Статистический анализ реализации основных направлений деятельности педагога-психолога:

3. Основные мероприятия, проведенные с целью повышения психологической культуры участников образовательного процесса:

4. Организация работы педагога-психолога:

Работа педагога-психолога

1. 1.Отделение «Дедушка Олехник на Погонном»

• Оформлена рабочая документация педагога-психолога;
• Создан архив работ в рамках групповых и индивидуальных занятий, характеристик;
• Создан банк методик;
• Заведены журналы: консультаций (детей, родителей и педагогов), индивидуальной и групповой работы, коррекционной работы (индивидуальной и групповой);
• Оформлен план самообразования;
• Создан банк материалов для просветительской деятельности;
• Проведены ознакомительные мероприятия в рамках прохождения практики студенткой университета «Синергия».

Работа с родителями:

• Проведены консультации с родителями по итогам индивидуальной диагностики воспитанников, а также по индивидуальным запросам

Примечание: по итогам консультаций с родителями были начаты индивидуальные занятия с воспитанниками. Некоторые родители дополнительно обращались к узким специалистам (невролог, педиатр и т.д.).

Работа с детьми:

• Проведены коррекционные занятия с воспитанниками по запросам родителей.
• Проведены групповые занятия, направленные на развитие когнитивных функций
• Проведена входная индивидуальная диагностика когнитивного развития.

Примечание: наблюдается улучшение в развитии детей (негативные эмоциональные реакции были скорректированы), во взаимодействии детей друг с другом (дети не боятся совместных тактильных игр, стали более дружелюбными по отношению к сверстникам, более активными при групповой работе - не боятся отвечать, высказывать свое мнение и т.д.).

Работа с педагогами:

• Проведены тренинговые занятия в рамках заседаний кафедры дошкольного образования, направленные на профилактику эмоционального выгорания, выявление стилей их педагогического воздействия;
• Проведены консультации со специалистами (по запросу).

Примечание:

• Отмечается заинтересованность педагогов в подобной форме работы, а также теме выступлений

1. 2.Отделение «Новогиреевская гимназия».

• Оформлена рабочая документация педагога-психолога, создан архив и банк методик;
• Заведены журналы консультаций (воспитанников, родителей, педагогов), индивидуальной и групповой работы, коррекционной работы (индивидуальной и групповой);
• Разработана программа элективного курса «Уроки коммуникации» для учащихся начального, среднего и старшего звена школы;
• Подготовлен банк материалов для просветительской работы с родителями и специалистами.

Работа с родителями

• Проведены консультации по результатам индивидуальных диагностик воспитанников, а также по индивидуальным запросам

Примечания: по результатам консультаций начаты индивидуальные коррекционно-развивающие занятия, с некоторыми воспитанниками занятия продолжаются с прошлого года. Отмечается улучшение в развитии детей, снижаются негативные эмоциональные реакции, повысилась концентрация внимания. Родители в большинстве следуют рекомендациям.

Работа с детьми:

• Проведены индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с воспитанниками по результатам диагностики
• Проведена входная индивидуальная диагностика в отделении детского сада
• Проведена групповая входная диагностика в начальной школе
• Проведены уроки с учащимися отделения гимназии (всех ступеней обучения), направленные на развитие коммуникативных компетенций (ФГОС ООО), в частности развитие навыков коммуникации.

Примечание: наблюдается улучшение показателей когнитивного развития детей, у некоторых воспитанников отделения детского сада можно отметить значительное улучшение в развитии (появилась речь, снижены непроизвольные эмоциональные реакции).

Работа с педагогами:

• Проведены консультации по запросу
• Проведены тренинговые занятия по профилактике эмоционального выгорания в рамках заседания кафедры
• Проведена экспертная работа с учителями начальной школы (посещение уроков) по организации взаимодействия детей
• Организовано выступление на педагогическом совете учителей по теме «Педагогический совет «Миссия педагога: мотивировать, поддерживать, не мешать»

3. Отделение в Кузьминках

Работа с детьми:

• Проведена индивидуальная диагностическая работа с воспитанниками;
• Проведены групповые занятия по развитию когнитивных функций.

Работа с родителями:

• Проведены консультации по индивидуальному запросу

Работа с педагогами:

• Проведены тренинговые занятия по профилактике эмоционального выгорания

4. Отделение в Куркино

Работа с детьми:

• Проведена групповая диагностическая работа с учащимися начального звена школы
• Проведены индивидуальные занятия с учащимся с ОВЗ
• Проведен цикл уроков с учащимися отделения гимназии (всех ступеней обучения), направленных на развитие коммуникативных компетенций (ФГОС ООО), в частности развитие навыков коммуникации.

Работа с родителями:

• Проведены консультации по запросу

Работа с педагогами:

• Проведены тренинговые занятия по профилактике эмоционального выгорания

5. Мероприятия, посещенные с целью повышения профессионального уровня:

• Мастер-класс Вересова Н.Н. «Экспериментально-генетический метод: Vygotsky's case»
• Семинар "Влияние информационных технологий на эмоциональное развитие современного ребенка"
• Лекция Д. Фадеева "Негативные эмоции и что с ними делать"
• Мастер-класс по технике публичных выступлений

6. Наличие авторских методик, технологий, разработанных педагогом-психологом:

• Тренинг, направленный на формирование навыков публичных выступлений
• Тренинг по предотвращению профессионального выгорания педагогов

II. Повышение квалификации специалистов

1. Участие педагога-психолога в конференциях, семинарах (муниципального, краевого, всероссийского уровней):

2. Участие в конкурсах (муниципального, краевого, всероссийского уровней; название конкурсов, итоги участия в конкурсах) - участие не принималось

3. Организация и проведение программ и проектов - не велась

4. Организация и работа супервизорских групп (Ф.И.О. супервизора, информация о квалификации супервизора, его профессиональной подготовки, статусе; количество и периодичность встреч, актуальные вопросы, обсуждаемые в рамках супервизий) - не велась.

5. Участие в курсах повышения квалификации (Ф.И.О. специалиста, название курсов) - не проходила.

6 Независимая оценка качества - прохождение онлайн-диагностики в Московском центре качества образования, направленной на анализ метапредметных умений (уровень дошкольного образования)

3. Материально-техническая база

4. Развитие деятельности педагога-психолога

1. Выявленные и существующие проблемы при осуществлении деятельности: частые пропуски занятий детьми, отказ родителей сотрудничать и оказывать комплексное сопровождение в развитии детей (не принимают и не соблюдают рекомендации, не выполняют заданное на дом задание с детьми и т.д.). Невозможность перехода на онлайн работу по проведению коррекционных занятий с детьми.

Примечание: в связи с введением режима самоизоляции на территории Москвы и переходом на дистанционный формат работы диагностика готовности к школе не была проведена. Однако уровень развития детей, сформированность их когнитивных функций позволяет предположить их готовность к школе (начиная со среднего уровня по классификации Гуткиной Н.И.).

2. Предложения по тематике методических семинаров и других форм работы на 2020-2021 год:

- работа педагога-психолога с дошкольниками в период подготовки к школе;

- проведение элективных занятий с учащимися отделений школ с целью повышения психологической грамотности;

- алгоритм работы с семьёй в ДОУ, мероприятия, направленные на повышение уровня психологической готовности семьи к взаимодействию в условиях чрезвычайных ситуаций.

- профилактика профессионального выгорания у педагогов ДОУ.

3. Перспективы развития деятельности на 2020-2021 год:

• продолжать работу по поддержанию устойчивого благоприятного психологического климата в учреждении;
• работать совместно с педагогами над повышением интереса, активизацией родителей в области психологического просвещения;
• проводить больше встреч и собраний с родителями и педагогами с целью повышения психологической грамотности участников образовательного процесса;
• оформление коррекционно-развивающей программы индивидуальных занятий в формат, доступный для работы онлайн;
• улучшение качества просветительской работы, направленной на ознакомление участников образовательного процесса с темами стрессоустойчивости, оказанию психологической помощи в чрезвычайных ситуациях.

Педагог-психолог ОЧУ

«Образовательный центр им. С.Н. Олехника»:

____________________В.С. Прохорова